Secuencia didáctica: Técnicas de Unión y Corte

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA TECNICA N°1 LULES (TUCUMAN)

CURSO: 1° AÑO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA

PROFESOR DEL CURSO: RODRIGUEZ LORENA GRISEL

UNIDAD: HERRAMIENTAS, MAQUINAS E INSTRUMENTOS

TEMA DE LA CLASE: LAS TÉCNICAS DE UNIÓN Y CORTE: HERRAMIENTAS 

OBJETIVOS:

Que el alumno sea capaz de:

* Reconocer y diferenciar herramientas de unión y corte.

* Analizar críticamente un objeto tecnológico.

* Elegir la mejor herramienta según la tarea a desarrollar.

CONTENIDOS:

- Concepto de unión y corte.

- Tipos de técnicas de unión y corte.

- Herramientas para unir o cortar materiales. Evolución en el tiempo.

DESARROLLO DE LA CLASE:

1.      Se inicia la clase mostrando a los alumnos diferentes herramientas y maquinarias domésticas e industriales con la ayuda de un power point y videos educativos de corta duración, para utilizar en las técnicas de unión y corte.

2.      Se interrogará a los alumnos sobre herramientas y maquinaria que ellos conocen o utilizan en el taller de la escuela y sobre el uso que se da a estas herramientas, permitiendo así, indagar sobre los conocimientos o ideas previas de los mismos.

3.     Se muestran herramientas reales a la clase.

4.      Se formularan preguntas disparadoras para familiarizarse con el material entregado:

·    ¿Qué herramientas tienen en sus manos?¿las conocen?

·     ¿En qué técnicas se utilizan?

·     ¿Con qué materiales están fabricadas?

·     ¿Cuáles cumplen funciones similares?

5.  Se entrega a los alumnos material impreso para trabajar en grupos en el cual se retoma el concepto de pegado, clavado y atornillado y de herramientas vistos en la clase anterior.

Se hace hincapié en las características de las herramientas usadas en cada técnica.

1.  Se solicita a los alumnos que formen grupos de trabajo y se entrega una herramienta por cada grupo.

2. Actividades grupales:

· Análisis sencillo de una herramienta: Observación y Descripción de la misma.

Nota: Ver anexo: Actividades para el grupo de trabajo

     3.      Se pide a los grupos, mediante una puesta en común, que identifiquen entre ellos, los que poseen herramientas similares, destinadas para el mismo fin y las comparen.

4.      Luego se editan las conclusiones de la clase y se suben al blog de la materia para que los estudiantes tengan el material de estudio elaborado por ellos mismos a su disposición.

Nota: Ver anexo: Actividades para el grupo de trabajo. Punto n° 4

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ANEXO

Actividades Grupales

 Técnicas de Unión y Corte: Sus Herramientas y Evolución

 1). Analicen en grupos de trabajo Herramienta de las técnicas de unión o corte:

                -          ¿Qué herramienta les tocó analizar? Describan su aspecto

-¿Con qué materiales está fabricada?

-¿Tiene filo?¿Perforan?

-¿Sirve para unir o separar materiales?

-¿Qué materiales puede unir o separar?

 2). Comparen con los demás grupos de la clase su trabajo y respondan:

·     ¿Cuáles herramientas tienen la misma función?

·     ¿Qué diferencias notan en su aspecto físico y tamaño?

·     ¿Cortan o unen los mismos materiales?

·     ¿Creen que las herramientas han ido evolucionando a medida que evolucionan las técnicas en las que se las usa?¿Por qué?

3) Elaboren un Power Point con sus conclusiones, no se olviden de utilizar la información que el profesor dio en clases y completarla con imágenes y artículos extraídos de la red.